第二章 危机前的学习（1/3）
作品:《换脑长生》刘智完全没有意识到，一个毁灭人类的大灾难马上就要发生了。他到了以后，孙姐也就更不知道了，一切都是那么的自然，两要再一次的滚到了一起，一周的不见就要用一番激烈的风雨来诉说清楚那相思之苦。
一切等到云开雾散之后，刘智和孙姐才再一次躺倒在了床上，回味着刚才的享受。两人都是希望这样的幸福能够永远的持续下去，人生的快乐不在于此吗？可是生命不是以人的意志为转移的，天大的灾难马上就要来到了，只有三天了。刘智之前听董老暗示过，没想这么多，只认为可能会发生点战争，其实不然是更大的毁灭性的灾难。这个灾难的名字就叫什么，就叫慧星撞地球。
而且这个是很大的彗星要撞上地球，一旦撞上就是死亡，包括地球本身都有可能被撞的四分五裂了。一切在没有发生前，没有人愿意相信这个，这里就有那几个最高的领导人，和那几位最有名的大科学家。他们对自己有信心，认为通过设定的方案一定能改变原先的轨迹，救人类于水火之中，躲过这一次的灭世之灾。
这些都是上面人费脑子的事，现在的刘智脑子都用在了学习催眠术上，在和美妇人孙姐缠绵完后。他就准备好好的学习 对答如流，这一下孙姐放心了，就开始给他讲解一下面的知识。
孙姐说道：“其实人的催眠状态也是分好几种情况的，今天我就先教你前二种，最后一种知识多点下次再教你吧！你可听好了。”
孙姐开始娓娓道来，刘智仔细的听着，原来如此：
第一阶段浅度催眠状态，主要特征是运动支配。
第二阶段中度催眠状态，主要特征是感知觉支配。
第三阶段深度催眠状态，主要特征是记忆支配。
第一阶段浅度催眠状态
第一阶段催眠状态即是一种浅程度的催眠状态。——这一状态的实验结果是“观念运动”学说的基础。
“观念引起运动，运动加强观念”。通过暗示适当地加以诱导，观念运动就会加强，同时，也越来越容易施加暗示、出现所谓的“被暗示性的亢中进”现象。
第—期催眠状态对患有的选择性不高，一般的人都能在长则数分钟，短则—分钟内进入这一状态。
浅度的催眠现象我们在平时生活中就可以见到，例如人们称之为“发呆”“出神”的现象即是如此，少年儿童最多见，所以说对少年易施加催眠术，这与他们的思想单纯、情感体验肤浅有关。“发呆”产生的原因有两方面：一是忽然被什么事物所吸引；再则是自由联想或空想所诱发。儿童“发呆”如不被惊醒而任其发展下去的话，有时容易进入睡眠。成人“发呆”到一定的时间，即使没有其它刺激原因一般都能自然觉醒。这个过程也是一种观念运动的过程。
第—阶段催眠状态的主要要特征是运动支配。在这一时期，催眠师可支配被试的肌肉运动，也可令其产生硬直状态，巴甫洛夫谓之“强直性昏厥”，即“身体的某些部分长期保持着外部力量所造成的姿势”。
这就是说，若被施加—次暗示，则对与此相同的暗示来说，被暗示性会得到提高，若反复几次，就会出现明显的被暗示性亢中进现象。这叫做“等质性亢中进”。而被暗示姓提高到一定的程度，便可推而广之。对其它暗示也容易接受。例如，对两手合掌放在面前的人暗示说：“把手分开”手使会分开，如把这一暗示反复几次，手分开得更快，出现等质亢中进现象。手分开后接着暗示“手往上举”，尽管这是与先前不同的暗示，也会立即对阵这一暗示进行反应，轻易地把手向上举起。如果能达到这种程度。让他把举起的手放下，放在膝盖上、或放在膝盖上的手石要移开等都能自由地进行。等质性亢中进加以一般化、泛化，对其它的暗示也就容易感受，这种现象叫做暗示性的“异质性亢中进”。如出现一般性的被暗示性亢中进，就已是一种明显的催眠状态了。
观念运动，就其意义说，是从觉醒到催眠的桥梁、即使在觉醒状态也能通过暗示产生观念运动，而它一旦产生，则通过暗示诱导会越来越强烈，最后引入催眠状态。一般说，观念运动一开始产生，就已经在一定程度上进入了较浅的催眠状态。随着催眠状态的加深，观念运动更易产生，并会很快地到达完全催眠状态。
观念运动阶段有一种被称作“读心术”的实验，这种方法是将手表、钢笔等多样物品散乱地放在桌子上，用两个被试进入到观念运动阶段，来进行实验。被试a站在桌前，用一只手紧紧地握住被试b的手。当被试b强烈地想某一物品时，被试a的另一只手会迅速地伸手去抓起那件物品。如能达到使被试b精神统一，被试a万念俱空的境界，这种实验就不难成功。经过几次练习，不少人可以做到。这种实验决不是纯粹的读心术，而是被试b的观念表现为手的运动而为被试a所感知，先练习几次，目的是使两人达成一种观念运动的默契，这是暗示的作用，更是催眠状态中感觉过敏的作用。
第二阶段中度催眠状态
第一阶段催眠状态以后，如果进一步引向深
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